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Triada cooperativa

En nuestro diseño, creemos que la triada cooperativa se lleva a cabo perfectamente por los siguientes motivos:

-Interdependencia positiva: El grupo clase necesita de cada grupo y de cada individualidad para ofrecer a final de curso la tarea realizada. Además, será una tarea que difundiremos, por lo que la emoción por participar aumenta la implicación.

-Responsabilidad individual: Como los roles están preestablecidos, podemos registrar el avance individual de las tareas sin problemas. Además, el grupo debe avanzar por igual, los acuerdos deben ser prácticamente unánimes, por lo que si el grupo se tambalea, podremos averiguar rápidamente el por qué mediante un debate interno.

-Participación equitativa: Como facilitamos en un tweet, es imprescindible respetar la diversidad de ideas y opiniones, por lo que todas son bien recibidas y deben ser escuchadas y analizadas. Además, cada persona tiene su campo de especialización, por lo que siempre tienen alguna idea que compartir con el resto y tienen todas el mismo valor, pues sin la suma 1+1 será imposible llegar al final de la tarea.

Para que podáis entender en qué consiste todo el camino hasta este punto:

Diseña tus agrupamientos
Vivir la cooperación
Nivel de ayuda entre estudiantes
Proyecto

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Evaluación

Para facilitaros la comprensión de la evaluación, os dejo al alcance los post anteriores: Diseña tus agrupamientos Buenos hábitos-Vivir la cooperación Nivel de ayuda entre estudiantes Triada cooperativa Secuencia didáctica Los ámbitos del aprendizaje cooperativo que vamos a evaluar son los siguientes: 1- Aprendizaje sobre la temática. (autoevaluación y evaluación por parte del personal docente) 2- Funcionamiento grupal y exigencia individual. (autoevaluación, coevaluación y personal docente) 3- Motivación hacia la tarea. (solo estudiantes) 4- Monitorización de la tarea (solo personal docente) Los indicadores de cada ámbito serán estos: 1- Aprendizaje sobre la temática. 1.1 Adecuación del registro lingüístico a los distintos ámbitos diarios. 1.2 Uso de fuentes fiables de información 1.3 Conocimiento y uso responsable de redes sociales y web 3.0. 1.4 Exposición de información de interés en relación con los focos de estudio acordados. 1.5 Transferencia de contenidos a...
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Nivel de ayuda entre estudiantes

Como ya sabéis si habéis visto las entradas anteriores, en este caso trabajamos sobre los Medios de Comunicación. Como teníamos previsto por el aprendizaje transdisciplinar con la asignatura de Sociales, vamos a aprender sobre el valor cultural de nuestro pueblo. Así pues, la primera sección que debe ponerse en marcha es la "Búsqueda de información y veracidad de las fuentes". En esta situación, también empezaría a desarrollar la propuesta la sección tres, diseño y maquetación para la captura fotográfica de la información necesaria. - Qué tienen que aprender y qué van a hacer: La sección 1 indagará sobre las obras de arte que haya en el pueblo, en el cual disponemos, por ejemplo, de un Palacio de Marqueses, del Museo Internacional de Títeres, un Museo de Belenes navideños, la casa Museo de José Segrelles y, actualmente, la obra artesanal de Josep Sanjuán. Deberán realizar una recogida de información histórica sobre los distintos casos, consultar en archivos municipales, ...
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Diseña tus agrupamientos

Uno de los temas cuestionados tras las reformas educativas recientes fue la ratio. Por suerte, en los grupos con los que he trabajado la ratio ha estado entre 12 y 20 estudiantes, por lo que agruparé las experiencias y diseñaremos el agrupamiento a partir de 15 estudiantes. El objetivo era la creación de una revista digital, por lo que deberíamos simular el trabajo en una redacción. Así que podríamos establecer 3 grupos de 5 correspondientes a 3 secciones:  1- Búsqueda de información. 2- Redacción de noticias. 3- Diseño y maquetación.  A su vez, en estos grupos trabajaremos por trios y parejas, acorde a la dificultad de la tarea que se encomiende dentro de la propia sección. Quedarían los grupos así: Sección 1: Búsqueda de información--> Trio; Veracidad de las fuentes --> Pareja. Sección 2: Redacción de noticias --> Pareja; Corrección de estilo--> Trio. Sección 3: Diseño y maquetación --> Trio; Material fotográfico y audiovisual (búsqueda...
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