Como ya sabéis si habéis visto las entradas anteriores, en este caso trabajamos sobre los Medios de Comunicación. Como teníamos previsto por el aprendizaje transdisciplinar con la asignatura de Sociales, vamos a aprender sobre el valor cultural de nuestro pueblo.
Así pues, la primera sección que debe ponerse en marcha es la "Búsqueda de información y veracidad de las fuentes". En esta situación, también empezaría a desarrollar la propuesta la sección tres, diseño y maquetación para la captura fotográfica de la información necesaria.
- Qué tienen que aprender y qué van a hacer: La sección 1 indagará sobre las obras de arte que haya en el pueblo, en el cual disponemos, por ejemplo, de un Palacio de Marqueses, del Museo Internacional de Títeres, un Museo de Belenes navideños, la casa Museo de José Segrelles y, actualmente, la obra artesanal de Josep Sanjuán.
Deberán realizar una recogida de información histórica sobre los distintos casos, consultar en archivos municipales, realizar entrevistas a las personas encargadas del mantenimiento de dichos lugares o a los propios artistas cuando sea el caso.
Con ello utilizarán el género periodístico, registros lingüístico, análisis de datos y recogida de información.
- Están en condiciones de hacerlo: Toda la clase está en disposición de hacerlo, pues habremos realizado los agrupamientos acorde a las tareas que tendrán que desarrollar y a su nivel de desempeño. Además, no hemos contemplado ninguna situación de movilidad reducida en ningún o ninguna estudiante que pudiese comportarle una dificultad añadida.
- Estructura de la tarea: Invidiual y grupal. La tarea se desarrollará atendiendo a los agrupamientos y a su nivel de desempeño (recordemos que había distintas cualidades). Así pues, quien tenga una habilidad de síntesis alta será el encargado de recoger la información durante las entrevistas, quien tenga un nivel de desempeño menos desarrollado se encargará de realizar las preguntas de indagación y quien tenga un nivel de desempeño medio se encargará de prestar apoyo a ambas personas como recuerdo o como comunicación. (Esto sería en el caso de la sección 1).
- Triada cooperativa:
El grupo se necesita para realizar la tarea que, en primera instancia beneficia a la sección y, seguidamente, beneficiará al grupo-clase y a la comunidad educativa. Como vemos en el caso de la sección 1, la coordinación es esencial para recoger la información, realizar las preguntas adecuadas y estar al tanto del más mínimo detalle.
Enlaces de interés para comprender mejor de qué se trata:
Vivir la cooperación
Agrupamientos
Así pues, la primera sección que debe ponerse en marcha es la "Búsqueda de información y veracidad de las fuentes". En esta situación, también empezaría a desarrollar la propuesta la sección tres, diseño y maquetación para la captura fotográfica de la información necesaria.
- Qué tienen que aprender y qué van a hacer: La sección 1 indagará sobre las obras de arte que haya en el pueblo, en el cual disponemos, por ejemplo, de un Palacio de Marqueses, del Museo Internacional de Títeres, un Museo de Belenes navideños, la casa Museo de José Segrelles y, actualmente, la obra artesanal de Josep Sanjuán.
Deberán realizar una recogida de información histórica sobre los distintos casos, consultar en archivos municipales, realizar entrevistas a las personas encargadas del mantenimiento de dichos lugares o a los propios artistas cuando sea el caso.
Con ello utilizarán el género periodístico, registros lingüístico, análisis de datos y recogida de información.
- Están en condiciones de hacerlo: Toda la clase está en disposición de hacerlo, pues habremos realizado los agrupamientos acorde a las tareas que tendrán que desarrollar y a su nivel de desempeño. Además, no hemos contemplado ninguna situación de movilidad reducida en ningún o ninguna estudiante que pudiese comportarle una dificultad añadida.
- Estructura de la tarea: Invidiual y grupal. La tarea se desarrollará atendiendo a los agrupamientos y a su nivel de desempeño (recordemos que había distintas cualidades). Así pues, quien tenga una habilidad de síntesis alta será el encargado de recoger la información durante las entrevistas, quien tenga un nivel de desempeño menos desarrollado se encargará de realizar las preguntas de indagación y quien tenga un nivel de desempeño medio se encargará de prestar apoyo a ambas personas como recuerdo o como comunicación. (Esto sería en el caso de la sección 1).
- Triada cooperativa:
El grupo se necesita para realizar la tarea que, en primera instancia beneficia a la sección y, seguidamente, beneficiará al grupo-clase y a la comunidad educativa. Como vemos en el caso de la sección 1, la coordinación es esencial para recoger la información, realizar las preguntas adecuadas y estar al tanto del más mínimo detalle.
Enlaces de interés para comprender mejor de qué se trata:
Vivir la cooperación
Agrupamientos
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